成人企业内训培训内容涵盖多个方面，旨在提升员工的专业技能和综合素质。培训通常包括行业知识、专业技能、团队协作、沟通技巧等。通过内训，员工能够更好地适应企业发展需求，提高工作效率和质量。内训也有助于增强企业凝聚力，促进员工之间的交流与合作，为企业的长期发展奠定坚实基础。
企业员工培训是提升员工素质和企业竞争力的重要途径，以下是一些常见的企业员工培训渠道：
1、讲授法：这是一种传统的培训方式，培训者通过讲解、演示等方式向员工传授知识和技能，这种方法的优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程；缺点是单向信息传递，反馈效果差，常被用于一些理念性知识的培训。
2、视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训，这种方法的优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明；缺点是学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时，它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。
3、一般员工培训的途径：
公司的领导层给员工做培训：公司的领导层具有丰富的经验和专业知识，他们可以为员工提供有价值的培训和指导。
企业的部分员工或全部外出参加由培训机构组织的培训：这种方式可以让员工接触到不同的培训环境和培训资源，拓宽视野，提高综合素质。
请外部公司的某项专业人员或培训机构的老师到企业内部进行培训：这种方式可以让员工在企业内部接受专业的培训，节省时间和成本。
4、企业针对员工的培训方法：
讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程，缺点是单向信息传递，反馈效果差，常被用于一些理念性知识的培训。
视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。
5、内训，外训，学历教育：
内训：请专家或者公司老员工上课，师傅带徒弟，内部经验分享会。
外训：送出去参加公开课、论坛、讲座等。
6、自愿做团队的代表：优秀的员工代表团队效力公司其他部门时表现出惊人的效率，想要卓尔不群，就要自告奋勇为你的团队承担额外的工作，这样，你不仅会赢得赞赏，获得与别的团队合作的机遇，还能收获宝贵的学习经验。
7、业务培训：使新员工熟悉并掌握完成各自本职工作所需的主要技能和相关信息，从而迅速胜任工作，介绍企业的经营范围、主要产品、市场定位、目标顾客、竞争环境等等，增强新员工的市场意识。
内训师主要就是 TTT Training the Trainer 嘛，他的形式有很多种，比如传统的 TTT 培训，还有一些其他活动形式的培训等等，但是这些都统一叫做 TTT 的。
还有《基层员工综合素质提升训练》，旨在全面提升基础员工的综合能力，对于中层管理人员，刘明瑞的课程更具深度。《中层管理者核心能力九项修炼》着重提升领导力和管理技巧，而《高效管理沟通实战技巧》则帮助他们掌握有效的沟通策略。《TTT 企业内训师培训》旨在培养内部导师，分享知识和经验。
目前提升企业内训师培训授课技巧方面的培训很多，有 STT、TTT、PTT、国家企业培训师，这些都是加强企业内训师专业学习能力方面的培训，STT 是目前国内最新研发的适合企业内训师的课程，更侧重效果，关注绩效，而 TTT、PTT 也同样非常适合，要想提升培训专业技巧方面，参加类似的企业内训师培训非常关键。
企业内训用什么方法？
1、多元化的培训方式：北大汇丰 EDP 注重培训方式的多样性和灵活性，以满足不同学员的个性化需求，他们提供线上和线下相结合的培训方式，学员可以根据自身时间和地点灵活选择，他们运用案例分析、角色扮演、实战模拟等互动式教学方法，激发学员的学习兴趣和参与度，确保培训效果最大化。
2、精心设计有意思的培训内容：好的信息沟通要吸引注意力，激发别人听你讲话的兴趣，1-2 小时的课程，既要包含所需学习的知识点，又要兼顾成人学习过程中快速地吸引兴趣、唤醒旧知、输入新知识、应用练习等设计，既然培训的时间较短，内容太多讲师讲解容易不清晰，会造成走马观花的课程设计。
3、多提含有“what”“how”“why”的开放式问题：这能激发参会者相互讨论，也应该多提一些封闭式问题，以便大家可以用“yes”“no”或几个选项来就讨论结果达成一致，现场收集反馈结果，来衡量讨论结果的价值。
4、视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训，优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明，但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时，它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。
5、在培训休息时间，培训组织者也要把学员的反应透露给讲师，让其适当调整授课方式或内容等，与学员的交流也是必不可少，采取私下交流谈心等形式，让一些学员放弃其成见，积极配合，让培训能够积极进行下去：第培训结束——缺乏培训的后续跟踪应用在培训结束后，许多企业往往都会进行培训评估，但却没有真正跟踪其效果。
6、例如以“公司的生产管理”代替“生产管理体制的概要”。 检查教材内容： 要例举能包含教材全部的内容，并将重点项目列举出来，内容要以听讲者能够接受的程度为准，稍微简单一点比较好。 决定教学方法： 以教材为主进行还是以边教边讨论的方式进行。
